Estudando e Aprendendo
Bem vindos a esse blog,você vai descobrir novos conhecimentos e novos horizontes.
quarta-feira, 24 de abril de 2013
ativ.4.3
Mídia-Educação
no Contexto Escolar:
mapeamento
crítico dos trabalhos
realizados
nas escolas de Ensino
Fundamental
em Florianópolis
Silvio
da Costa Pereira.
Resumo
Muito
além
de
simples
novidades
tecnológicas,
os
diversos
meios
de
comunicação,
que
vem
sendo
criados
a
partir
do
domínio
técnico
da
eletricidade
e
das
ondas
eletromagnéticas
atuam
na
produção
e
na
disseminação
de
cultura,
moral
e
ideológica.
Se
antes
o
jornal
e
os
livros
já
o
faziam,
isso foi bastante expandido pela massificação do uso dos novos
equipamentos. Faz-se, portanto, necessário, refletir sobre a
presença dos meios de comunicação em nossas vidas, para que deles
possamos nos apropriar de forma crítica e criativa.
Hoje,
escola,
família,
grupos
sociais
e
meios
de
comunicação
são
compreendidos
como
importantes
espaços
educativos
e
socializadores.
Isso
ressalta
a
importância
de
haver,
dentro
das
escolas,
das
famílias
e
das
demais
instituições
sociais,
espaços
de
reflexão
a
respeito
do
papel
politico,
cultural
e
econômico
das
mídias.
As
tecnologias
de
informação
e
comunicação
mudaram
nossas
vidas,
e
por
isso
cada
vez
mais
pessoas
tem
passado
a
se
preocupar
em
mudar
a
vida
das
mídias.
Embora
os
fanzines
e
jornais
comunitários
já
fossem
feitos
nessa
pespectiva,
a
proliferação
de
rádios
e
TVs
comunitárias,
sites,
blogs
e
o
uso
e
a
apropriação
do
espaço
midiático.
Por
outro
lado
também
é
importante
enxergar
a
explosão
do
uso
de
mídias
para
a
comunicação
Interpessoal.
Os
múltiplos
usos
dos
celulares(para
troca
de
mensagens
de
texto,
fotos,
vídeos,
além
da
tradicional
conversa
por
voz
já
existente
nos
telefones
fixos)
e
computadores
(MSN,
Orkut,
e-mails,
telefonia
por
IP,
chats,
etc.)
demonstram
a
incorporação
das
novas
mídias
ao
cardápio
comunicacional
dos
brasileiros,
em
especial
dos
mais
jovens.
Uma
série
de
pesquisas
vêm
mostrando
que
os
brasileiros
investem
mais
tempo
vendo
TV
e
navegando
na
web
do
que
lendo.
Análise
de
tais
pesquisas
muitas
vezes
dão
aos
textos
escritos
maior
valor
cultural
que
aos
textos
orais
e
visuais,
principalmente
os
de
origem
popular
os
das
mídias.
No
senso
comum,
a
linguagem
audiovisual
é
tomada
como
auto-evidente.
Mas
as
mensagens
das
mídias
são
textos
complexos,
que
possuem
gramática
próprias
que
são
usados
para
expressar
conceitos
e
ideias
sobre
o
mundo.
Por
isso,
não
há
mídia
que
não
possa
ser
usada
na
escola.
Uma
possível
abordagem
para
o
trabalho
de
mídia-educação
escolar
é
feita
através
do
uso
de
conceitos
ou
aspectos
chave,
que
expressam
compreensões
conceituais
a
respeito
das
mídias.
O
fator
tecnológico
é
importante
porque
altera
não
somente
o
texto
em
sí,
como
também
a
audiência
a
quem
os
textos
podem
chegar.
Desta
forma
os
aspectos
ligados
à
tecnologia
,
linguagem
e
representação
foram
os
mais
trabalhados,
mesmo
assim.
Algumas
abordagens
são
privilegiadas,
como
por
exemplo
a
aquisição
de
habilidades(tecnologia)
ou
um
viés
ideológico.
Reflexão sobre o texto
Bem antes os jornais, os
livros faziam parte do nosso dia a dia, mas com o aparecimento das
tecnologias e o uso de novos equipamentos, foram expandidos, hoje as
escolas, as famílias e grupos sociais utilizam, os meios de
comunicação mais importantes, as tecnologias mudaram nossas vidas,
o uso dos celulares, para troca de mensagens, conversas nos telefones
fixos, e nos computadores a troca de e-mails. Pesquisas mostram que
que os brasileiros investem mais tempo vendo TV, e navegando da web
do que lendo. Sabendo-se que muitas vezes os textos escritos tem mais
valor cultural, do que os textos orais e visuais, principalmente vos
de origem popular os da mídias.
Arapiraca, 24 de Abril de 2013.
Edmilson
Messias dos Santos
Aluno
quarta-feira, 13 de março de 2013
Relato da Atividade desenvolvida com os Alunos
CONTEÚDOS
Jogos
educativos na Internet com
palavras
em ordem alfabética.
Ano:
1º
Disciplina:
Língua Portuguesa.
Curso
de 100 horas.
Professora formadora:
Delma
OBJETIVO
ESPECÍFICOS
Fazer
com que o aluno entenda a atividade.
Trabalhar com os alunos em duplas no laboratório de informática
resolvendo as atividades na internet.
RECURSOS
DIDÁTICO
Usar
o laboratório da escola na internet
para
trabalhar com os alunos ordem alfabética no site
http://www.aprenderelegal.com.br/index.php?id=86
DESENVOLVIMENTO
METODOLÓGICO
Aplicar
exemplos envolvendo o conteúdo.Orientar
aos alunos, como eles vão colocar as palavras e os nomes
dos animais em ordem alfabética.
RESULTADOS
OBTIDOS
O
resultado obtido foi muito satisfatório, porque os alunos, estavam
muito ansiosos para trabalhar com a máquina e foi atingido o
objetivo, na verdade eu não esperava que os alunos fizessem os
exercícios propostos e com êxito.
CONCLUSÃO
Trabalhei
com a professora madalena, com a turma do 1º ano, apesar dos
problemas da internet, que não estava ajudando, mais foi uma
experiência muito boa, os alunos ficaram muito curiosos, cada um
queria participar primeiro, mais só funcionou três computadores,
então 3 duplas conseguiram terminar a atividade, e as 3 duplas
acertaram, e ficaram empolgados com os resultados obtidos os 100
pontos.
Eu
acho que apesar da agitação eles tiveram um bom rendimento na
atividade, que foi foi apresentada.
Nós,
eu e a madalena concluirmos está aula, que foi muito importante,
para nós e para os alunos.
quarta-feira, 30 de janeiro de 2013
Atividade1.1
Edmilson Messias dos
Santos
Fabiana Brandão
Marques Silva.
Madalena Maria Pereira
Nunes.
A
SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER EM CONHECIMENTO.
SÍNTESE
Por um lado, há
cada vez mais pessoas com diferentes dificuldades para aprender
aquilo que a sociedade exige delas, o que em termos educacionais,
costuma ser interpretado com um crescente fracasso escolar.
Quem nunca se depara
com estatísticas preocupantes sobre os baixos, índices de leitura e
aprendizagem dos alunos? Contudo, ao mesmo tempo em que esse fracasso
escolar cresce assustadoramente.
Nunca houve tantas
pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como em nossa
sociedade atual.
Graças a essas
novas tecnologia da informação a escola em nossa sociedade, já não
é primeira fonte de conhecimento para para os alunos e ás vezes,
nem mesmo a principal, em muitos âmbitos.
Ou como diz Morin “
conhecer pensar não significa chegar a verdade absolutamente certa,
mais sim dialogar como a
incerteza.”
Uma das metas
essenciais da educação. Para poder atender as exigências dessa
nova sociedade da aprendizagem.
Enquanto a impressa
tornou possível novas leis, ás quais, sem dúvida, mudaram a
cultura da aprendizagem, as tecnologias de informação estão
criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento,
que estão
apenas começando vislumbrar, mais que seguramente tornam necessária novas formas de
alfabetização.
Umas das metas
essenciais da educação para poder ás exigências dessa nova
sociedade da aprendizagem, seria portanto, fomentar nos alunos
capacidade de gestão do conhecimento.
Ou se preferirmos, de
gestão metacognitiva, já que para além da aquisição de
conhecimento pontuais concretos, esse é o único meio de ajuda-los
a enfrentar as tarefas e os desafios que o guardam na sociedade do
conhecimento.
Todavia, mudar as
formas de aprender dos alunos requer também mudar as formas de
ensinar dos seus professores.
O sistema educacional
não pode formar especificamente para cada uma necessidades: porém,
pode formar os futuros cidadãos para que sejam aprendizes mais
flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de
aprendizagem adequadas, fazendo deles pessoas capazes de enfrentar
novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem.
Assinar:
Postagens (Atom)